指智力正常的兒童在閱讀的能力上的表現明顯較同齡兒童偏差，是特殊學習困難其中的一種。在閱讀時往往會看漏詞語，或把詞語誤讀為其他相近的詞語。閱讀障礙與書寫能力障礙可獨立存在；但一般會同時發生。 ...

兒童因對字型的意識較弱, 不能從已學的文字整理規則，亦未能靈活和適當地運用規則學習新字。在閱讀上出現困難。

言語治療師在治療中，透過有系統地介紹不同的文字，協助兒童掌握閱讀中文字的規律，使他們能有效地學習新字詞。同時透過有趣的遊戲形式，讓兒童在愉快的學習環境下鞏固字詞之形、音、義的關係。這協助他們對所學習的字詞建立一個多元的中央記憶之同時；減低他們對閱讀文字的心理障礙。及早治療可協助患者在不同的學科成績上得到改善，且提升整體的學習自信心及動機。

及早識別